{"id":1070,"date":"2024-09-25T18:59:21","date_gmt":"2024-09-25T18:59:21","guid":{"rendered":"https:\/\/stagekleuteronderwijs.pxl.be\/?page_id=1070"},"modified":"2024-10-04T06:35:28","modified_gmt":"2024-10-04T06:35:28","slug":"begeleiden-en-evalueren-lka4-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stagekleuteronderwijs.pxl.be\/?page_id=1070","title":{"rendered":"Begeleiden en evalueren LKA4"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_heading title=”Begeleiden en evalueren” _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_heading][et_pb_text _builder_version=”4.27.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

We maken in de opleiding een duidelijk onderscheid tussen \u2018begeleiding\u2019 en \u2018evaluatie\u2019. Het begeleiden heeft als bedoeling zowel ondersteunend als verdiepend te zijn. Hierbinnen hebben zowel de\u00a0<\/span>mentor<\/strong>, de\u00a0<\/span>lerarenopleiding<\/strong>\u00a0<\/span>als de\u00a0<\/span>student<\/strong>\u00a0<\/span>een belangrijke rol.<\/p>\n

Op het einde van het opleidingsjaar zit de\u00a0<\/span>opleidingsraad<\/strong>\u00a0<\/span>samen om de evolutie en de beoordeling van de student te bespreken en om de beoordelingen om te zetten naar een cijfer op basis van de beoordelingen van de lector \u00e9n de mentor. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een procentuele weging van de verschillende cijfers.<\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_tabs _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″][et_pb_tab title=”Rol van de student” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n

VOORBEREIDEN<\/h3>\n

Het is de taak van de student om alle activiteiten voor te bereiden. De studenten zullen werken met een digitale\u00a0stagemap, waar de voorbereiding van de stage terug te vinden is. De link van deze map zal minstens twee weken\u00a0voor de aanvang van de stage door de student bezorgd worden aan de mentor.<\/p>\n

Voor de weekstages zorgt de student ervoor dat weekplanning voor elke stageweek minstens twee weken op voorhand aan de mentor bezorgd wordt zodat het weekrooster tijdig kan besproken en aangepast worden. De activiteitenfiches (lesvoorbereidingen) worden minstens 1 week voor de start van de stage gepost in de digitale map. Het tijdig indienen van het weekrooster en de activiteitenfiches is een must om constructieve feedback te kunnen krijgen! De mentor geeft feedback waar nodig. De voorkeur gaat hierbij uiteraard uit naar een persoonlijke ontmoeting waarbij de studenten en de mentor in gesprek kunnen gaan over de gemaakte keuzes.<\/p>\n

De student zorgt ervoor dat de beide weekroosters van de betreffende stageperiode een week voor aanvang van\u00a0de stage ook op EPOS wordt gepost.<\/p>\n

Het is belangrijk dat studenten de gemaakte keuzes kunnen verantwoorden. Naar aanleiding van het gesprek met\u00a0de mentor wordt een activiteit \u2013 indien nodig \u2013 aangepast.\u00a0Let op: zonder geschreven voorbereiding gaat een activiteit NOOIT door<\/strong><\/p>\n

REFLECTEREN<\/h3>\n

Binnen de lessen praktijkondersteuning leren studenten reflecteren over hun eigen stagepraktijk. Dit reflecteren\u00a0gebeurt onder begeleiding van een pedagoog in de opleiding. De student voert in het kader van reflectie een\u00a0opdracht uit, waarvan de beoordeling voor 10% in rekening wordt gebracht bij het vastleggen van het cijfer voor\u00a0stage.<\/p>\n

Van de student wordt verder ook verwacht dat hij minstens 2x per week of na een dag ge\u00efntegreerde stage\u00a0schriftelijk reflecteert over een betekenisvol moment en zijn functioneren en zijn keuzes en handelen zo snel\u00a0mogelijk bijstuurt i.f.v. het cre\u00ebren van maximale ontwikkelingskansen voor alle kinderen. Een van de bijsturingen\u00a0is het invullen van de witruimte o.b.v. inzichten uit de reflectie. Na het invullen en uitvoeren van de idee\u00ebn uit de\u00a0witruimte, reflecteert de student op de gemaakte keuzes en de uitvoering. Dit noemen we een cyclische reflectie.\u00a0<\/p>\n

Deze cyclische reflectie voert de student 1x per week uit tijdens weekstages. De student krijgt een duidelijk overzicht van de reflectieopdrachten die hij dient te verwerken bij een bepaalde stageperiode.<\/p>\n

[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=”Rol van de mentor” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n

\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n

De feedback van de mentor is voor de student heel belangrijk en dit zowel dagelijks als op het einde van een stage(week).<\/p>\n

Begeleiden<\/h3>\n

Tijdens de begeleiding is het belangrijk voor ogen te houden dat het leerproces van de student centraal staat. Bij deze begeleiding gaat het over het uitdagen van de student maar ook over het steun bieden om de uitdagingen aan te\u00a0durven. Samen met de student op zoek gaan naar zijn doel voor de volgende dag, volgende week of volgende\u00a0stageperiode is de eerste en belangrijkste stap in het leerproces van de student.\u00a0<\/p>\n

Tijdens de ge\u00efntegreerde stage is het zinvol voor de student om na stagedag 5 een feedbackformulier van de\u00a0mentor te ontvangen. Zo krijgt de student een duidelijk zich op zijn groeikansen en sterke punten. In het\u00a0feedbackformulier vat de mentor per rol alle groeikansen en sterke punten samen, zonder een waardeoordeel uit\u00a0te schrijven. Het feedbackformulier is steeds aanwezig in de stagemap van de student en kan procesgericht\u00a0ingevuld worden.<\/p>\n

Evalueren<\/h3>\n

Per stagemodule verwachten we \u00e9\u00e9n stagebeoordeling van de mentor. Voor de\u00a0<\/span>ge\u00efntegreerde stage<\/strong>\u00a0<\/span>vult de mentor dus een evaluatieformulier in aan het einde van de 10 dagen. Voor de\u00a0<\/span>weekstages<\/strong>\u00a0<\/span>vult de mentor een evaluatieformulier in na de tweede stageweek van deze module. In totaal zal de mentor 2 evaluaties gegeven hebben.<\/p>\n

De mentor kent geen beoordeling in cijfers toe aan deze activiteit. Per rol en voor het geheel wordt een\u00a0appreciatie uitgesproken volgens onderstaande evaluatieschaal:<\/p>\n

    \n
  • Zwaar onvoldoende<\/li>\n
  • Onvoldoende<\/li>\n
  • Voldoende<\/li>\n
  • Goed<\/li>\n
  • Zeer goed<\/li>\n<\/ul>\n

    Het is belangrijk om een beoordeling via EPOS te krijgen van de mentor. Een mondelinge evaluatie kunnen we niet meenemen naar de offici\u00eble evaluatievergadering. De verschillende verslagen en de mening van de mentor bepalen mee het eindcijfer voor stage. Deze beoordelingsformulieren worden na een stage via EPOS opgeladen. De student bezorgt hervoor een link aan de mentor. Op basis\u00a0hiervan wordt door de begeleidende lectoren een cijfer toegekend, dat wordt mee verrekend in het eindcijfer. Het\u00a0eindresultaat van het mentorcijfer kan negatief zijn ondanks voldoendes van de mentor indien de kwalitatieve\u00a0beoordeling door de mentor (zichtbaar in de commentaren van het verslag) of de deelbeoordelingen negatief zijn.<\/p>\n

    Alle verslagen (ook die rechtstreeks aan de opleiding worden bezorgd) worden besproken met de student.<\/p>\n

    \n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n